目的探讨累积性睡眠减少对未成年大鼠学习记忆的影响及机制。方法4周龄雄性SD大鼠15只,随机分为对照组(n=6,138.4±3.5 g)和断眠组(n=9,139.6±2.9 g)。睡眠剥夺采用向鼠笼引入新鲜物体、轻触或震笼的方法,每天剥夺时间8:00～12:00,连续15天。采用全自动Morris水迷宫方法,从睡眠剥夺的第9天(12:00～14:00)开始测定大鼠的学习记忆成绩,连续6天。睡眠剥夺第15天,撤除站台,检测空间探索时间。实验结束后将大鼠断头处死,迅速分离大脑皮层和海马,采用比色法测定乙酰胆碱酯酶的活性。结果1.每天睡眠剥夺4 h,相当于推迟4 h入睡,连续9天后,开始予以水迷宫训练,第1天的结果表明:在2 h的实验中,每只幼鼠经过1～3次学习。在对照组6只幼鼠的18次训练中,有10次找到固定于水平面下2 cm的平台,占55.6%。而睡眠剥夺组的9只幼鼠,经过27次训练后,有7次找到水中的平台,占25.9%。卡方检验发现在第1天的学习训练后,两组动物中上台次数差异具有显著性(P<0.05)。经过1～3次学习后,正常组未成年大鼠的上台潜伏期和上台前游泳总路程分别为42.3±4.77 s和9939.2±1205.9mm,而第1次训练时潜伏期和上台前游泳总路程分别为59.9±0.06 s和17033±1169.6 mm。经过学习后,正常组未成年大鼠潜伏期明显缩短(P<0.05),上台前路程明显减少(P<0.01)。经过1～3次学习后,睡眠剥夺组未成年大鼠上台潜伏期和上台前游泳总路程分别为50.9±3.34 s和13597±1160.6 mm,而第1次训练时潜伏期和上台前游泳总路程分别为59.9±0.04 s和14101±546.7 mm,经过学习后,睡眠剥夺组幼鼠潜伏期及上台前距离无明显改变(P>0.05)。2.在第2～5天的水迷宫实验中,睡眠剥夺组幼鼠的学习记忆成绩与对照组相比,差异无统计学意义(P>0.05),但有学习记忆减退的趋势。第6天(即连续睡眠剥夺14天后)的水迷宫实验结果显示,睡眠剥夺组和对照组幼鼠的上台潜伏期分别为36.4±3.95 s和24.2±4.2s,两组比较差异有显著性(P<0.05)。3.正常睡眠的对照组和连续睡眠不完全剥夺组大鼠皮层胆碱酯酶活力分别为1.79±0.18和2.49±0.21 U/mg prot;海马胆碱酯酶活力分别为1.49±0.26和2.09±0.43 U/mgprot,显示睡眠剥夺组较对照组皮层和海马胆碱酯酶活力有升高趋势,但该差别无统计学意义(P>0.05)。结论连续9～14天对未成年大鼠进行每天4 h睡眠剥夺,未成年大鼠短时学习能力和长期记忆能力明显减退,与皮层和海马内乙酰胆碱酯酶活力无直接关系。
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